Il 50% degli studenti asiatici utilizza l'intelligenza artificiale per aiutare nel lavoro universitario

Un sondaggio DESIblitz ha rilevato che il 50% degli studenti originari dell’Asia meridionale utilizza l’intelligenza artificiale per aiutarsi con i compiti universitari.

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"Condividono con me il modo in cui lo utilizzano."

La metà degli studenti universitari dell’Asia meridionale afferma di utilizzare l’intelligenza artificiale per aiutarsi con i compiti.

Nel frattempo, le scuole ne stanno sperimentando l’uso in classe.

ChatGPT è arrivato nel novembre 2022, assistendo gli utenti con risposte pertinenti a richieste, domande o suggerimenti.

Da allora sono venute alla ribalta altre applicazioni come Google Bard e Strut.

Nel marzo 2023 diverse università vietato ChatGPT sui timori di plagio. Tuttavia, altre istituzioni hanno abbracciato l’intelligenza artificiale.

DESIblitz ha intervistato 150 studenti universitari dell'Asia meridionale, sia dal Regno Unito che dall'estero.

È emerso che il 50% utilizzava l’intelligenza artificiale per generare informazioni per i saggi su cui sarebbero stati valutati.

Uno su quattro utilizza applicazioni come Google Bard o ChatGPT per suggerire argomenti mentre uno su otto utilizza queste applicazioni per creare contenuti.

Il 5% degli intervistati ha ammesso di aver copiato e incollato nei propri compiti testi non modificati generati dall’intelligenza artificiale.

Per quanto riguarda le applicazioni AI utilizzate, il 70% ha affermato di utilizzare ChatGPT perché è la più conosciuta.

Il 15% ha dichiarato di utilizzare Google Bard mentre il restante XNUMX% ha utilizzato applicazioni meno conosciute come Jasper Chat e YouChat.

Anche gli insegnanti si stanno rivolgendo all’intelligenza artificiale per semplificare il loro lavoro, con la Education Endowment Foundation (EEF) che ha iscritto le scuole secondarie per un nuovo progetto di ricerca sull’uso dell’intelligenza artificiale per generare programmi di lezioni e materiali didattici, nonché esami e risposte modello.

Il dottor Andres Guadamuz, un lettore di diritto della proprietà intellettuale presso l’Università del Sussex, ha affermato che non sorprende che sempre più studenti stiano adottando l’intelligenza artificiale e ha suggerito che le università debbano essere esplicite nel discutere come utilizzarla al meglio come strumento di studio.

Ha detto: “Ho implementato una politica di conversazioni mature con gli studenti sull’intelligenza artificiale generativa. Condividono con me il modo in cui lo utilizzano.

“La mia preoccupazione principale è il numero significativo di studenti che non sono consapevoli del potenziale di “allucinazioni” e imprecisioni nell’intelligenza artificiale.

“Credo che sia nostra responsabilità come educatori affrontare direttamente questo problema”.

Il dottor Guadamuz ha affermato che gli studenti hanno consegnato dei saggi nel 2023 che utilizzavano chiaramente l’output ChatGPT non modificato, dato dallo stile di scrittura “noioso”.

Ma con la diffusione dell’intelligenza artificiale, il sondaggio ha rilevato che questo è uno dei motivi principali per cui gli studenti non la utilizzano.

Un quarto di coloro che non utilizzano l’intelligenza artificiale per il proprio lavoro universitario hanno affermato di temere che venga scoperto il plagio.

Nel frattempo, solo il 13% degli intervistati evita l’intelligenza artificiale per paura che, una volta utilizzata, ne diventi dipendente.

Il dottor Guadamuz ha continuato: “Il mondo si sta evolvendo e, come educatori, dobbiamo adattarci stabilendo linee guida e politiche chiare, nonché progettando valutazioni più impegnative.

“Tuttavia, questo è difficile in un ambiente con risorse limitate in cui gli accademici sono già sovraccarichi e sottopagati”.

L’EEF ha proposto che l’uso dell’intelligenza artificiale potrebbe aiutare ad alleggerire il carico di lavoro degli insegnanti e a migliorare la qualità del loro insegnamento.

Il ministro dell’Istruzione Gillian Keegan ha affermato che l’intelligenza artificiale potrebbe farsi carico del “lavoro pesante” della valutazione e della pianificazione per gli insegnanti.

La metà delle 58 scuole inglesi che partecipano al progetto EEF riceveranno un kit di strumenti per creare materiali di valutazione come domande pratiche, esami e risposte modello e per adattare le lezioni a gruppi specifici di bambini.

I piani delle lezioni generati dall'intelligenza artificiale saranno valutati da un gruppo indipendente di esperti.

La professoressa Becky Francis, amministratore delegato dell’EEF, ha dichiarato:

“C'è già una grande attesa su come questa tecnologia potrebbe trasformare i ruoli degli insegnanti, ma la ricerca sul suo impatto reale sulla pratica è – attualmente – limitata.

“I risultati di questo studio costituiranno un importante contributo alla base di prove, avvicinandoci alla comprensione di come gli insegnanti possono utilizzare l’intelligenza artificiale”.



Dhiren è una laureata in giornalismo con la passione per i giochi, la visione di film e lo sport. Gli piace anche cucinare di tanto in tanto. Il suo motto è "Vivi la vita un giorno alla volta".





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